WIZJA PRZEDSZKOLA

• Przedszkole jest placówką bezpieczną, przyjazną dzieciom, rodzicom, pracownikom, otwartą na ich potrzeby.

• Praca przedszkola ukierunkowana jest na dziecko, jego potrzeby i wszechstronny rozwój osobowości.

• Umożliwia wyrównywanie szans edukacyjnych wszystkim dzieciom i przygotowuje je do podjęcia nauki w szkole.

• Oferty edukacyjne stwarzają warunki do twórczości, rozwijania umiejętności i kształtowania samodzielności oraz wartości moralnych.

• Przedszkole przeciwdziała izolacji społecznej i nietolerancji.

• Wszyscy przestrzegają prawa dziecka, dbają o dobre stosunki międzyludzkie i skuteczną komunikację interpersonalną.

• Rodzice są partnerami uczestniczącymi w życiu przedszkola.

• Przedszkole zatrudnia wykwalifikowaną, kompetentną, zaangażowaną i odpowiedzialną kadrę pedagogiczną.

• Przedszkole uwzględnia w swoich działaniach potrzeby środowiska lokalnego.

• Promuje swoje osiągnięcia i ma dobrą opinię w środowisku.

• Stosowane aktywne metody pracy, programy gwarantują wysoką jakość pracy przedszkola.

• Baza, wyposażenie, estetyka pomieszczeń i otoczenia wpływają na wysoki poziom pracy.

MISJA PRZEDSZKOLA

Nasze przedszkole:

• zapewnia dzieciom opiekę oraz bezpieczeństwo,
• tworzy warunki dla indywidualnego  i wszechstronnego rozwoju dziecka,
• wspiera działania wychowawcze i edukacyjne rodziców,
• kształtuje postawy moralne, proekologiczne,
• promuje zdrowie fizyczne i psychiczne,
• przestrzega zasad wynikających z Konwencji Praw Dziecka,
• organizuje sprawne  zarządzanie placówką,
• analizuje i ocenia efekty swojej pracy.

CELE GŁÓWNE
I. Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej.

• Przedszkole osiąga cele zgodne z polityką oświatową państwa.
• Przedszkole doskonali efekty swojej pracy.
• Efektywna współpraca z rodzicami wpływa na jakość pracy przedszkola.

II. Procesy zachodzące w przedszkolu.

• Procesy zachodzące w przedszkolu służą realizacji przyjętej w przedszkolu koncepcji pracy.
• W przedszkolu dba się o prawidłowy przebieg i doskonalenie procesów edukacyjnych.

III. Funkcjonowanie przedszkola w środowisku lokalnym.

• Przedszkole jest integralnym elementem środowiska, w którym działa.
• Przedszkole współpracuje ze środowiskiem na rzecz rozwoju własnego i lokalnego.
• Przedszkole racjonalnie wykorzystuje warunki, w których działa.
• Przedszkole bierze udział w akcjach charytatywno – ekologicznych.

CELE SZCZEGÓŁOWE

• Realizacja założeń reformy oświatowej.
• Zapewnianie funkcji opiekuńczych, wychowawczych i kształcących, a także możliwości wspólnej zabawy i nauki w warunkach bezpiecznych, przyjaznych i dostosowanych do potrzeb rozwojowych dzieci.
• Dbanie o wysoki poziom pracy wychowawczo-kształcącej, a także atrakcyjną ofertę edukacyjną.
• Wykorzystywanie nowatorskiego i twórczego stylu pracy kadry pedagogicznej.
• Promowanie zdrowego stylu życia dziecka w domu i w przedszkolu.
• Ścisła współpraca z rodzicami, jako współpartnerami w procesie edukacji i wychowania dzieci.
• Skuteczne informowanie rodziców o postępach edukacyjnych dziecka.
• Promowanie przedszkola w środowisku pozalokalnym.
• Współpraca z lokalnymi placówkami oświatowymi, organizacjami i instytucjami działającymi na terenie Gminy,
• Promowanie znaczenia edukacji przedszkolnej dla rozwoju społeczności.
• Zbieranie i wykorzystywanie informacji o losach swoich absolwentów.

KRYTERIA SUKCESU

• Wzrost bezpieczeństwa psychicznego i fizycznego dzieci.
• Wzbogacenie oferty edukacyjnej przedszkola.
• Wzrost skuteczności pracy nauczycieli.
• Upowszechnienie i akceptacja praw dziecka.
• Zwiększenie integracji rodziny z przedszkolem.
• Poprawa stanu przedszkolnego ogrodu i terenu wokół budynku.
• Zacieśnienie współpracy z instytucjami wspomagającymi przedszkole.
• Wprowadzenie skutecznego systemu diagnozowania dzieci oraz ich potrzeb rozwojowych.
• Upowszechnienie wiedzy o działalności przedszkola w środowisku.
• Liczny udział dzieci w konkursach, programach edukacyjnych itp.
• Zmodernizowanie bazy przedszkola, wzbogacenie o nowoczesne pomoce dydaktyczne, księgozbiór, płytotekę, materiały metodyczne i inne media.
• Prowadzenie skutecznej polityki kadrowej.
• Wzrost zadowolenia nauczycieli z dobrze spełnionego obowiązku i motywacji w dążeniu do osiągnięcia sukcesu.

DZIAŁANIA PODNOSZĄCE JAKOŚĆ PRACY PRZEDSZKOLA

1. Sposoby motywacji dzieci:
   Stosowane nagrody:
   - pochwała indywidualna,
   - pochwała przed całą grupą,
   - pochwała przed rodzicami,
   - oklaski,
   - emblematy,
   - przydział funkcji.
2. Stosowane kary:
   - brak nagrody,
   - upomnienie ustne,
   - czasowe odebranie przydzielonej funkcji,
   - chwilowe odsunięcie dziecka od zabawy,
   - poinformowanie rodziców o zachowaniu.
3. Sposoby diagnozowania osiągnięć dzieci:
   - przeprowadzenie diagnozy wstępnej,
   - szczegółowe rozpoznanie sytuacji dziecka, bieżące monitorowanie, dokumentowanie wyników, wspomaganie rozwoju,
   - informowanie rodziców o stanie rozwoju dziecka po diagnozie wstępnej i końcowej,
   - półroczna ocena realizacji założonych celów i zadań,  analiza, wnioski do dalszej pracy,
   - bieżące wspieranie rozwoju dzieci, dokumentowanie wyników obserwacji,
   - przeprowadzenie diagnozy końcowej, wnioski do dalszej pracy.
4. Badanie osiągnięć dzieci w przedszkolu odbywa się na podstawie:
   - prezentacji dokonań dzieci (występy, wystawy),
   - teczek prac i innych dokumentów,
   - arkuszy obserwacji rozwoju dziecka,
   - albumów, kronik,
   - materiałów reportażowych (zdjęcia, filmy itp.)
   - rozmów.
5. Sposoby monitorowania osiągnięć nauczycieli:
   Nauczyciele stosują ewaluację własnej pracy (samoocenę), jak również zostają poddani ocenie przez dyrektora i rodziców. Badania osiągnięć nauczycieli dokonuje się na podstawie:
   - ankiet,
   - rozmów z nauczycielami, rodzicami,
   - obserwacji zajęć,
   - obserwacji prezentowanych przez dzieci umiejętności, wiedzy i postaw,
   - arkuszy oceny pracy nauczyciela i samooceny nauczyciela,
   - innych dokumentów obrazujących pracę nauczyciela.
   Wyniki badania osiągnięć dzieci, nauczycieli, jak również ocena jakości pracy przedszkola omawiane są na Radach Pedagogicznych analityczno-oceniających odbywających się co pół roku.
6. Sposoby informowania rodziców o postępach edukacyjnych dzieci:
   - nauczyciele na początku roku szkolnego informują rodziców o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania i wychowania,
   - nauczyciele zobowiązani są do gromadzenia informacji o dziecku i dokumentowania jego rozwoju w sposób przyjęty w przedszkolu,
   - informacje o dziecku zawarte są w arkuszach obserwacyjnych, diagnostycznych,
   - rodzice o postępach edukacyjnych swoich dzieci dowiadują się na zebraniach ogólnych, w trakcie indywidualnych rozmów podejmowanych z inicjatywy nauczyciela lub rodzica,
   - na życzenie rodzica nauczyciel może napisać informację o aktualnym stanie rozwoju dziecka,
   - informację o stanie rozwoju dziecka rodzice otrzymują dwa razy w roku – po przeprowadzeniu diagnozy wstępnej i końcowej.

SPOSOBY WSPÓŁPRACY ORGANIZOWANEJ W PRZEDSZKOLU

1. Sposoby współpracy z rodziną dziecka:
   - przekazywanie rodzicom rzetelnej informacji na temat postępów dziecka, jego zachowania i przyczyn ewentualnych niepowodzeń,
   - informowanie rodziców o sposobach i możliwości uzyskania pomocy psychologiczno- pedagogicznej i innej,
   - włączanie rodziców i innych członków rodzin do podejmowania działań na rzecz przedszkola,
   - szerzenie wiedzy pedagogicznej wśród rodziców,
   - tworzenie pozytywnej atmosfery w kontaktach z rodziną dziecka.
2. Sposoby współpracy ze środowiskiem lokalnym:
   - podtrzymywanie tradycji organizowania imprez o charakterze otwartym dla społeczności lokalnej,
   - współpraca z poradnią psychologiczno-pedagogiczną,  szkołą podstawową – oddziałem przedszkolnym,  Centrum Kultury, Biblioteką Gminną, policją, strażą pożarną, władzami samorządowymi itp.,
   - włączanie się w organizowane na terenie gminy przedsięwzięcia kulturalne, konkursy oraz udział w niektórych imprezach o charakterze  lokalnym.

Realizacja koncepcji pracy przedszkola opiera się na:

1. Programie „Wokół przedszkola” – program wychowania przedszkolnego oparty na warstwicowej koncepcji wychowania Stefana Kunowskiego – autorzy Małgorzata Kwaśniewska, Wiesława Żaba – Żabińska, Joanna Lendzion
2. Programie „Nasze przedszkole” – program edukacji przedszkolnej – autorzy Małgorzata Kwaśniewska, Wiesława Żaba – Żabińska.
3. Programie „W radości dzieci Bożych” – program nauczania religii dla przedszkola – autorzy ks. Dr Tadeusz Śmiech, R. Brzoza, E. Kondrak, D. Kurpiński, B. Mosek, J. Snopek. Nr AZ-O-04/3.
4. „Multisensoryczna nauka języka angielskiego w przedszkolu” – autor Ewa Wodzicka-Dondziłło.
5. „Program terapii logopedycznej” – opracowała mgr Agata Obrochta.
6. Kalendarzu przedszkola na dany rok przedszkolny.
7. Planie nadzoru pedagogicznego na dany rok przedszkolny.